Linguagem oral e escrita

Ao realizar a atividade do módulo 3 de Linguagem e Educação percebi o quanto é importante o estímulo a oralidade da criança desde cedo.
Sabemos que a criança dentro do seu imaginário mundo cria fantasia e muitas vezes, mistura elementos de seu cotidiano com os vivenciados nas histórias. Nesse aspecto é muito importante a intervenção ou estimulação dos adultos(pais, professores e familiares), que convivem com a criança, pois é através da externação oral que a criança resolve seus medos aprende a usar a linguagem oral e a usar determinados elementos indispensável para a linguagem escrita.
Na escola em que estou atuando 44 horas semanais, tenho no turno da manhã Hora do Conto com as tumas de primeiro ao quinto ano e tarde atendo os alunos que possuem dificuldades de aprendizagem, ou seja, o Reforço escolar.
Na contação de histórias com os pequenos( primeiros anos), é fascinante como eles gostam de ouvir e querem contar também as histórias. Entretanto me chama a atenção as dificuldades da maioria que não conseguem fazer um relato coerente com a história que foi contada. Acredito que dois fatores são os que mais pesam para que ocorram essas dificuldades das crianças: o fato do Bairro não ter uma escola de Educação Infantil, onde os alunos vêm direto para o primeiro ano na escola de Ensino Fundamental e também a falta de incentivo e estímulo por partes dos pais e familiares, que tendo que trabalhar fora também pelo grande número de filhos não dão atenção necessárias a suas crianças deixando-as aos cuidados de irmãos mais velhos ou vizinhas que têm outros afazeres domésticos ou até mesmos seus próprios filhos.
Quando chegam a escola essas crianças apresentam diversas dificuldades que vão desde motricidade até a convivência em grupo. Como, agora, no primeiro ano as crianças já precisam sair silábicas alfabéticas, algumas etapas são “queimadas”.
Já com os alunos do reforço a tarde que atendo os de terceiro ao quinto ano , as dificuldades quanto a linguagem oral e escrita só se fizeram aumentar, onde alguns não conseguem elaborar coerentemente um parágrafo. Preciso estimular a formação de frases usando dois ou três elementos de uma história para depois partir para um parágrafo e assim por diante.
Diante desses e outros aspectos a escola apresenta um baixo índice na Prova Brasil, e as cobrança são feitas para a equipe diretiva que cobra dos professores e que estes ‘despejam” conteúdos em seus alunos visando um melhor desempenho na Provinha Brasil”. E a Prova Brasil está chegando...