Projeto de Artes

Confesso, que Artes Visuais, foi a disciplina que mais tive dificuldades para realizar as atividades propostas, acredito que o fator que mais contribuiu para tais dificuldades foi o fato de não ter a comprensão de como se trabalha Artes da forma que a professora Aline nos apresentou. Entretanto a partir das dificuldades tive várias aprendizagens, onde, a principal delas se reflete no projeto de artes que realizamos após estudos das temáticas 6, 7 e 8 e da visita à bienal. Fiquei bastante feliz com o resultado, ou seja, criamos um projeto que pode ser adaptado para qualquer série, onde a partir do trabalho de Nelson Leiner, podemos trabalhar a história do sapato em nossa cidade(Sapiranga).
Compreendi que podemos fazer diferentes leituras do cotidiano que nos cerca, através do ensino de Artes.
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INTERDISCIPLINAS

Com a realização da atividade de MPB para crianças, de Simone Cit, percebi como as aprendizagens dos alunos e professor podem imbricar-se umas com as outras. Mas para isso o educador precisa estar amparado pelo planejamento antecipado e que este seja aberto à globalização interdisciplinar, ou seja, promover um ambiente que induza seus alunos a criarem e mostrarem diferentes formas de aprender.

Através de elementos que discutimos e presenciamos nas atividades e nos presenciais deste semestre, planejei uma atividade que comprovasse que na prática é possível transformar nossa sala de aula em um ambiente, onde o aprender se faz de forma lúdica e prazeroza.

Tive essa comprovação, pois o resultado da atividade de MPB, transformou aminha sala de aula numa grande contação de histórias, com musicalidade, teatro e dança.

Antes e depois: CURRÌCULO

Currículo(antes):Currículo são todos os conteúdos que são planejados e elaborados pensando nas necissidades dos alunos. São estes conhecimentos e conteúdos que serão trabalhados de forma que o aluno aproprie-se deles para uso dos mesmos no decorrer de sua vida.
Para isso é necessário pensar e planejar cada passo do processo de etapas de aprendizagens e desenvolvimento de cada um, desde da Educação Infântil até as séries maiores. Etapas essas, planejadas de forma que haja uma sequência no decorrer do processo.
Currículo(depois): A partir das leituras que realizei vejo o currículo no sentido mais amplo, ou seja, tudo aqilo que se refere ao que acontece na escola. Visa globalizar as diferentes discisplinas curriculares, procurando juntá-las. Serve para orientar a prática pedagógica, mas, de forma crítica e reflexiva, pois, cabe a cada docente saber refletir e adquar os seus conteúdos, de forma coesa `a prática educativa. Por isso, faz-se constantemente necessário a reflexão, a crítica e a pesquisa para que o aprender seja, realmente, construído e formado.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS.

Desde de que iniciei este curso, questionava comigo mesma: Será que haveria trabalhos em grupo? Como funcionaria?... Isto é, por ser um curso à distância, por morarmos e trabalharmos em cidades diferentes. Quando surgiu a proposta de trabalho em grupo em literatura, eis, que, o que, a príncipio era uma dificuldade, tornou-se uma forma de aprendizagem, pois, a cada nova proposta de trabalho, nosso grupo(Simone Scharlau, Silvia Keller, Fabiana Silva, Magali Capeletti e eu), reunia-se no Pólo, para realizar as atividades, na quais trocávamos idéias a respeito de assuntos diversos, tantos os relacionados com a literatura, outras interdisciplinas, assim como, as nossas atividades profissionais de professores de sala de aula.
Mas, quando o desáfio foi realizar uma contação de histórias com um grupo com o dobro de componentes, tivemos que procurar outras alternativas, como interagir por e-mail, procurando encontrar soluções de forma que todos pudessem se envolver e participar. Marcamos um encontro no Pólo(01/11), antes do presencial de Música, onde cada uma levou sugestões de histórias e então optamos por uma delas.
A surpresa boa, veio com a aula presencial do dia 22/11, na qual tivemos um show de contação de histórias. Por breves momentos embarcamos na fantasia, esquecemos o mundo real, os problemas , os estreesses, cansaços e outras coisitas mais .
Através das apresentações dos grupos podemos perceber os diversos elementos que podem serem usados numa narrativa. Constatamos também, que na Educação Infantil, os conceitos do "bem" e do "mal" devem ser apresentados de forma bem clara e definida, para que a criança possa ir fazendo a contrução interna dos mesmos.
Também ficou bem claro, que nós, professores, precisamos despertar em nossos alunos o poder de encantamento,pela a aprendizagem, que atualmente falta, muitas vezes até para os próprios docentes. Uma das formas de mudar posturas antigas, que ainda temos muito arraigadas é passar a dar uma ênfase maior para a ludicidade, ou seja, o fazer e o aprender com prazer, através do brincar, criando e recriando, jogando, cantando interagindo cada vez mais com Artes, Literatura, Teatro, Dança e Música.
Assim podemos contribuir para formar cidadãos capazes de agir com autonomia e consciência crítica.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Após as atividades e leituras que realizei na interdisciplina de EPPC sobre Projeto Político Pedagógico, senti-me amparada teoricamente para resolver uma situação real. Hoje pelamanhã, fui questionada pelo o pai de um aluno, por uma prática pedagógica que realizei. Em vez de me apavorar e me sentir diminuída, feito alguém que cometeu uma infração, peguei da gaveta o nosso PPP e justifiquei a minha postura, como professora que sou e fazendo o uso de algo que me ampara, pois segundo Filipouski e Schaffer "...Mais do que cumprir a lei, a construçaõ do projeto pedagógico, aprofunda a autonomia da escola, a constitui como espaço público e lugar de debate, fundado na reflexão. Não é tarefa fácil, não se faz pela vontade de poucos, nem adquire vida sem que tiodos se responsabilizem por mantê-lo vivo e ativo...."

BIENAL

Depois de visitar a sexta bienal(pois nunca tinha visitado uma) que fui entender o significado de arte como um processo educativo e transformador. Apesar de, ainda, não compreender muito bem o que é arte contemporânea, percebo a evidência de uma nova concepção de arte, ou seja, ela quer nos mostrar que cada atividade artística que fizermos com a intenção de fazer nosso aluno refletir, pensar e repensar( ou até mesmo rever seus conceitos) faz parte dum processo educativo e transformador. Foi uma experiência única visitar a bienal! Me senti mais perto dos artístas, procurando entender seu ponto de vista e o que ele realmente queria dizer com sua obra.

Algumas leituras que percebi em relação a obra do artísta e o cotidiano:

Nelson Leiner: Explora a influência da cultura estrangeiraem nosso país, ou seja, a disputa de poder, o incentivo ao consumismo e a valorização do que é feio lá fora( músicas, roupas e outros). Também estabelece relações com a religiosidade de nosso povo.

Chiho Aoshima: Compara o viver na zona rural e urbana, estabelece relações entre a vida existente na natureza e a vida das pessoas que habitam os grandes prédios das cidades, ou seja, ambos abrigam vidas.

Rivane: Através de sua obra, Cartas dáguas,mostra o processo de mudanças que passamos no decorrer de nossas vidas e também do quanto são mutáveis com o tempo.

Cildo Meireles: Está foi a obra que mais me chamou a atenção, pelo fato de ter sido feita uma passarela, como se fosse uma plataforma na beira do mar,onde se ouve um emaranhado de sons que se parecem com o barulho do mar, mas que na verdade, é a palavra "agua" dita em 80 línguas diferentes. Ao fundo tem uma muralha de forma circular que representa o horizonte. Estabelece relações com o excesso de informações(mídia, internet...) que estamos expostos no dia-a-dia.

Bem, estas foram algumas das aprendizagens que adquiri a partir da visita à bienal do mercosul, dia 10/11, em Porto Alegre.

CONTOS DE FADA...

Encantos para Sempre
Muito importante discutir a validade dos contos de fadas. O texto, muito interessante de Ana Maria Machado nos faz refletir sobre essa literatura que nos acompanha desde a infância. Vimos que as crianças podem realmente resolver conflitos através dessas maravilhosas histórias infantis.
Também pude perceber que devemos sempre ter um olhar crítico e apurado sobre o que oferecer aos nossos alunos, ou seja, sempre analisar o que o autor quer nos dizer e se isso vai contribuir para que os alunos consigam se tornar leitores capazes de compreenderem além do universo cotidiano, apropriando-se elementos que os farão ressegnificar seuas concepções e sonhos.
Aprendi que a literatura infantil deve ser oferecida de forma lúdica, que as crianças sintam e façam da literatura fonte de alegria e prazer.
Melissa disse...
E qual o impacto de suas aprendizagesn no curso em seu trabalho em sala de aula? Nota mudanças? Quais?
As mudanças são pequenas, mas, já consigo realizar uma contação de histórias explorando o lúdico, ou simplesmente, incentivar aos alunos a lerem pelo simples prazer de lerem. Para isso precisei me desapegar a velhos hábitos de usar a literatura como forma de ensinar conteúdos, como por exemplo, ler interpretar, identificar isso ou aquilo.
Em minha sala tenho um armário com livros de literaturas e poesias, que antes de minhas atuais aprendizagens, só eram usadosa especificamente, agora, deixo os alunos usarem e abusarem quando têm tempo. O resultado é que eles estão encantados com textos de diversas formas e autores e com isso diminuiu até a questão de indisciplina na sala de aula.